Kilde:
Kvamme, O. A., Kvernbekk, T. og Strand, T. (2016). Pedagogiske fenomener. Cappelen Damm akademisk
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Kvamme, O. A., Kvernbekk, T. og Strand (2016). “Introduksjon” (I Kvamme, O. A., Kvernbekk, T. og Strand, T. (red.) (2016). Pedagogiske fenomener. Cappelen Damm akademisk)
- -Hvordan defineres pedagogikk i dette kapittelet?
- -Hva er normativitet, ifølge Kvamme, Kvernbekk og Strand (2016)?
- ------------------------------------------------------------------------------------------
Hohr, H. (2016) “Oppdragelse - noen grunnleggende mønstre” (I Kvamme, O. A., Kvernbekk, T. og Strand, T. (red.) (2016). Pedagogiske fenomener. Cappelen Damm akademisk)
- -Vis til “noen grunnleggende mønstre” i oppdragelsen som løftes frem i dette kapittelet.
- -Hvordan kan oppdragelse forstås som normativt (Hohr, 2016)?
- ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Straume, I. S. (2016) “Danning” (I Kvamme, O. A., Kvernbekk, T. og Strand, T. (red.) (2016). Pedagogiske fenomener. Cappelen Damm akademisk)
- -Straume (2016) presenterer innledningsvis noen måter å forstå danning på gjennom historien. Vis til to eksempler på disse måtene å forstå danning på.
- -Hva menes med “refleksiv danning”, ifølge Straume (2016)?
- ---------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Kvamme, O. A. (2016) “Mangfold” (I Kvamme, O. A., Kvernbekk, T. og Strand, T. (red.) (2016). Pedagogiske fenomener. Cappelen Damm akademisk)
- -Hva er forskjell mellom “kategorisering” og “identifisering”, ifølge Kvamme (2016)?
- -Kvamme (2016) viser til ulike måter å forstå begrepet mangfold på. Gjør rede for disse.
- ---------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Kvernbekk, T. (2016) ”Om mål” (I Kvamme, O. A., Kvernbekk, T. og Strand, T. (red.) (2016). Pedagogiske fenomener. Cappelen Damm akademisk)
- -Hvorfor hevder Tone Kvernbekk (2016) at spørsmål om mål er normative spørsmål?
- -Hva er forskjell mellom generelle mål og delmål (Kvernbekk, 2016)?
- -Hvordan henger mål og funksjon sammen (Kvernbekk, 2016)?
- -Kvernbekk forklarer at Platon hevder at “påstandskunnskap krever sanne, velbegrunnede oppfatninger” (Kvernbekk, 2016, s. 77). Hva er påstandskunnskap og hvilke andre typer kunnskap finnes, ifølge Kvernbekk?