Kilder:
Lile, S. H. (2014). Grunnlovfesting av retten til utdanning. Kritisk Juss. 2014 (40) s. 81-104
Gloppen, S. (2003). Kampen for sosiale rettigheter - er rettsalen riktig arena? Nordic Journal of Human Rights, 21(1), 61–74.
Straume, I. (2011). Danning i en flerkulturell lærerutdanning. I Norsk pedagogisk tidsskrift, 95(1).
Lile, S. H. (2014). Grunnlovfesting av retten til utdanning. Kritisk Juss 2014 (40) s. 81-104
- På hvilke måter argumenterer Lile (2014) for at formålet med opplæringen som beskrevet i Grunnloven om å “fremme respekt for menneskerettigheter” ikke er oppfylt?
- Hva er menneskerettigheter for, ifølge Lile (2014)?
- Lile (2014, s. 91) bruker et eksempel om “islamsk sharia” for å understreke et poeng han har. Forklar hva dette eksempelet går ut på og hva det er Lile forsøker å understreke med dette?
Gloppen, S. (2003). Kampen for sosiale rettigheter - er rettsalen riktig arena? Nordic Journal of Human Rights, 21(1), 61–74.
- Hva handler Gloppens (2003) artikkel om? Skriv en oppsummering med egne ord.
- Gloppen (2003, s. 66) skriver at: “Et fungerende demokrati krever mer enn bare lik formell frihet – alle må også sikres de grunnleggende betingelsene for å kunne realisere frihetens verdi”. Hva mener Gloppen med “formell frihet” og med “grunnleggende betingelsene for å kunne realisere frihetens verdi”? Hvordan henger de to sammen?
Straume, I. (2011). Danning i en flerkulturell lærerutdanning. I Norsk pedagogisk tidsskrift, 95(1).
- Straume (2011) viser til at dagens lærerutdanning står overfor nye utfordringer i forbindelse med at samfunnet er blitt flerkulturelt. Forklar hva hun mener med dette.
- Hvordan har forholdet mellom danning og lærerutdanning utviklet seg gjennom historien (i Norge), ifølge Straume (2011)?
- Hvilke aspekter ved danning i en flerkulturell lærerutdanning kan Honneths teori om anerkjennelse kaste lys over (Straume, 2011)?