Kilder:
Bachmann, K., Haug, P. og Myklebust, R. (2010). Med rett til å prestere. I Elstad, E. og Sivesind, K. (red.) (2010). PISA: sannheten om skolen? Universitetsforlaget.
Evenshaug, T. (2017). Da prinsessen og halve kongeriket glapp - om skole og samfunnsintegrasjon på norsk. Nordisk Tidsskrift for Pedagogikk Og Kritikk, 3(1).
Solbrekke, T. D., Østrem, S. (2011). Profesjonsutøvelse mellom profesjonelt ansvar og regnskapsplikt. Nordic studies in education. Vol. 31(3).
Dale, E. L. (2006). Pedagogiske handlinger, pedagogikk og utdanningsvitenskap. I Sivesind, K., Langfeldt, G. og Skedsmo, G. (red.) (2006). Utdanningsledelse. Cappelen akademisk forlag.
Bachmann, K., Haug, P. og Myklebust, R. (2010). Med rett til å prestere. I Elstad, E. og Sivesind, K. (red.) (2010). PISA: sannheten om skolen? Universitetsforlaget.
- I deres artikler mener Bachmann, Haug og Myklebust (2010, s. 298) at “PISA-undersøkelsene bidrar til viktig kunnskap” i et område. I hvilket område bidrar PISA-undersøkelsene til viktig kunnskap? På hvilken måte er resultatene fra PISA-undersøkelsene relevant i Norge?
- Hva menes med at tilpasset opplæring kan bidra til å forsterke sosiale ulikheter mellom elever (Bachmann et al., 2010)? Hvilke svakheter kan muligens trekkes ved tilpasset opplæring?
Evenshaug, T. (2017). Da prinsessen og halve kongeriket glapp - om skole og samfunnsintegrasjon på norsk. Nordisk Tidsskrift for Pedagogikk Og Kritikk, 3(1).
- Evenshaug (2017, s. 7) skriver at det at Kong Harald begynte i offentlig skole i etterkrigstiden hadde “symbolsk betydning”. Hva mener hun med det?
- Prinsesse Ingerid Alexandras skolestart på ̽ѡ International School blir omtalt som et brudd med kongefamiliens skolepraksis gjennom tre generasjoner (Evenshaug, 2017). Hva er årsaken til det?
- Evenshaug (2017) sammenlikner hvordan mediene fremstiller to skolevalg for to prinsesser, Ingerid Alexandra og “Lila”. Hvilket poeng ønsker Evenshaugs å fremme med denne sammenlikningen?
Solbrekke, T. D., Østrem, S. (2011). Profesjonsutøvelse mellom profesjonelt ansvar og regnskapsplikt. Nordic studies in education. Vol. 31(3).
- Hva er denne artikkelens overordnede problemstilling og forskningsspørsmål?
- På hvilke måter har profesjonsutøvelsen i barnehager forandret seg, ifølge Solbrekke og Østrem (2011)?
- Hva refererer “New Public Management” til, ifølge Solbrekke og Østrem (2011)?
- Hva er forskjell mellom “accountability” og “responsibility” (Solbrekke, Østrem, 2011)? Hvilke tradisjoner kommer de fra? Hva innebærer spenningen mellom dem?
Dale, E. L. (2006). Pedagogiske handlinger, pedagogikk og utdanningsvitenskap. I Sivesind, K., Langfeldt, G. og Skedsmo, G. (red.) (2006). Utdanningsledelse. Cappelen akademisk forlag.
- Hvorfor er det viktig at utdanningsarbeidere (lærere, skoleledere, rektorene og skoleeiere) utvikler en felles identitet, ifølge Dale (2006)?
- På hvilken måte kan en si at Dale (2006) sitt kapittel er normativt?
- Hva er forholdet mellom pedagogiske handlinger, pedagogikk og utdanningsvitenskap, ifølge Dale (2006)?