Kilde: Karseth, B., Møller, J. og Aasen, P. (2013). Reformtakter: om fornyelse og stabilitet i grunnopplæring. Universitetsforlaget. Kapittel 1-5
Karseth, B., Møller, J. og Aasen, P. (2013). Kapittel 1&Բ;–&Բ;Opptaken. (I Karseth, Møller og Aasen (2013). Reformtakter: om fornyelse og stabilitet i grunnopplæring. Universitetsforlaget)
- Hva er hensikten med boken Reformtakter, ifølge Karseth, Møller og Aasen (2013)?
Møller, J., Prøitz, T. S., Rye, E. og Aasen, P. (2013). Kapittel 2&Բ;–&Բ;Kunnskapsløftet som styringsreform. (I Karseth, B., Møller, J. og Aasen, P. (2013). Reformtakter: om fornyelse og stabilitet i grunnopplæring. Universitetsforlaget)
- Hva er sentrale trekk ved intensjoner av Kunnskapsløftet som styringsreform, ifølge Møller, Prøitz, Rye og Aasen (2013)?
- Hva menes med at LK06 har bidratt til sterkere resultatstyring, ifølge Møller et al. (2013)?
Karseth, B., Engelsen, B. U. (2013). Kapittel 3&Բ;–&Բ;Læreplanen for Kunnskapsløftet: Velkjente tråkk og nye spor (I Karseth, B., Møller, J. og Aasen, P. (2013). Reformtakter: om fornyelse og stabilitet i grunnopplæring. Universitetsforlaget)
- Hva er en utdanningsreform? Hva mener Karseth og Engelsen (2013, s. 46) når de skriver at “en reform både ‘er’ og ‘blir’ samtidig”?
- Karseth og Engelsen (2013) viser til motsetninger ved Kunnskapsløftets intensjoner og det som faktisk står i læreplanen. Hva går dette ut på?
Høst, H., Hovdhaugen, E. (2013). Kapittel 4&Բ;–&Բ;Ny struktur – tradisjonelle mønstre. Kunnskapsløftets endringer i et historisk perspektiv. (I Karseth, B., Møller, J. og Aasen, P. (2013). Reformtakter: om fornyelse og stabilitet i grunnopplæring. Universitetsforlaget)
- Hvilket prinsipp ligger bak ideen om enhetsskolen? Når fikk ideen sitt politiske gjennombrudd i Norge, ifølge Høst og Hovdhaugen (2013)?
- Høst og Hovdhaugen (2013) skriver om Kunnskapsløftets strukturendringer i yrkesutdanningen. Hvilke ønsker ligger bak disse endringene? Ble disse ønskene oppfylt etter reformens innføring i 2006?
Nyen, T., Tønder A. H. (2013). Kapittel 5&Բ;–&Բ;Prosjekt til fordypning – et taktskifte i fagopplæringen. (I Karseth, B., Møller, J. og Aasen, P. (2013). Reformtakter: om fornyelse og stabilitet i grunnopplæring. Universitetsforlaget)
- Hvordan forklarer Nyen og Tønder (2013) prosjekt til fordypning?