Kilde:
Qvortrup, A. og Wiberg, M. (2013). Læringsteori og didaktik. Hans Reitzels forlag – Kapittel 12-15
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Bengsten, S. S. og Qvortrup, A. (2013) - Kapittel 12: Didaktiske teorier og didaktikkens nerve (I Qvortrup, A. og Wiberg, M. (red.) (2013). Læringsteori og didaktik. Hans Reitzels forlag)
-I innledningen av dette kapittelet står det følgende: “Vi spør således ikke: Hvad er didaktikkens kerne eller didaktikkens nødvendige indhold? Men i stedet: Hvad er didaktikkens nerve?” (Bengsten og Qvortrup, 2013, s. 292). Hva mener forfatterne med “didaktikkens nerve”?
-Bengsten og Qvortrup (2013) hevder at didaktikk handler om å ha en intensjon og at intensjonen består av fire dimensjoner. Hva innebærer disse fire dimensjonene ved intensjonen?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Schou, L. R. (2013) - Kapittel 13: Kritisk-konstruktiv pædagogik og didaktik (I Qvortrup, A. og Wiberg, M. (red.) (2013). Læringsteori og didaktik. Hans Reitzels forlag)
-Hvordan forklares forskjellen mellom åndsvitenskap og naturvitenskap? Hvor av disse to holder Klafkis tidligere undersøkelser seg til, ifølge Schou (2013)?
-Klafki beskrev sin dannelsesteori først som “kategorial dannelse” og så som “kritisk-konstruktiv” (Schou, 2013). Hva legges i de to forskjellige betegnelsene?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Keiding, T. B. og Wiberg, M. (2013) - Kapittel 14: Handlingsorienteret didaktik (I Qvortrup, A. og Wiberg, M. (red.) (2013). Læringsteori og didaktik. Hans Reitzels forlag)
-Hva handler den handlingsorienterte didaktikken om (Keiding og Wiberg, 2013)?
-Nevn to kjente representanter fra den handlingsorienterte didaktikken (se Keiding og Wiberg, 2013).
-Diskuter forskjell og likheter mellom handlingsteoretisk og kritisk-konstruktiv didaktikk (Keiding og Wiberg, 2013)
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Keiding, T. B. (2013) - Kapittel 15: Læreteoretisk didaktik (I Qvortrup, A. og Wiberg, M. (red.) (2013). Læringsteori og didaktik. Hans Reitzels forlag)
-Dette er en modell som er presentert av Keiding (2013, s. 362). Hva er hensikten med modellen?
-Hva er forskjell mellom Berliner-didaktikk og Hamburger-didaktikk (Keiding og Wiberg, 2013)?