̽»¨¾«Ñ¡

Kilde: 

Engen, B. K. (Red). (2020). Digitalisering, kompetanse og læring. Gyldendal - Kapittel 5-6 

Gilje, Ø, Ingulfsen, L, Dolonen, J., Furberg, A, Rasmussen, I, Kluge, A, et al., (2016). Med ARK&APP. Bruk av læremidler og ressurser for læring pÃ¥ tvers av arbeidsformer. Sluttrapport. ̽»¨¾«Ñ¡. UiO – s. 145-185 

.....................................................................................................................................

Hovde, S. A. (2020) - Kapittel 5: Du skal ikke skape maskiner i menneskets bilde! (I Engen, B. K. (Red). Digitalisering, kompetanse og læring. Gyldendal) 

-Hovde (2020) mener at vi har en tendens til å menneskeliggjøre roboter. Hva er grunnen til det?

........................................................................................................................................

Kluge, A. (2020) - Kapittel 6: Hva tenker vi pÃ¥ nÃ¥r vi tenker digitalt? (I Engen, B. K. (Red). Digitalisering, kompetanse og læring. Gyldendal) 

-Hva er de sentrale argumentene for innføring av programmering i skolen, ifølge Kluge (2020)?

........................................................................................................................................

Kluge (2016). – Fra PC i skolen til læring med teknologi: Bruk av IKT i 12 klasserom (I Gilje, Ø., Ingulfsen, L., Dolonen, J., Furberg, A., Rasmussen, I., Kluge, A., et al., (2016). Med ARK&APP. Bruk av læremidler og ressurser for læring pÃ¥ tvers av arbeidsformer. Sluttrapport. ̽»¨¾«Ñ¡. UiO) 

-Finn problemstillingen i Kluge (2016) sin studie.

-Hvilke teorier brukes som bakteppe for prosjektet ARK&APP (Kluge, 2016)?

-Hva er hovedkonklusjonene i Kluge (2016) sin studie? Hvilken sammenheng er det mellom hovedkonklusjonene og problemstillingen?

-Hvilke mulige begrensninger finnes det med tanke på anvendelsen av resultatene fra prosjektet ARK&APP (Kluge, 2016)?