Engelskdidaktikk og pedagogikk
- Differensiering i engelskfaget knyttet til elevenes interesser / Differentiation in English based on students' interests
- Vurdering av elevers skriftlige ferdigheter i engelsk / Assessment of students' writing skills in English
- Inkludering av språklig og kulturelt mangfold i engelskfaget / Inclusion of linguistic and cultural diversity in English
- Vurdering av muntlig kompetanse i engelskfaget / Oral assessment in English
- Differensiering i flerspråklige engelskklasserom / Differentiation in multilingual English classrooms
- Vurdering og testing i engelskfaget / Assessment and testing in English
Fremmedspråksdidaktikk og pedagogikk
- Vurdering av muntlig kompetanse (produksjon og interaksjon) i fremmedspråk
- Vurdering av skriftlige ferdigheter i fremmedspråk
- Vurdering av interkulturell kompetanse i fremmedspråk
- Differensiering av skriving i fremmedspråk
- Differensiert undervisning i grammatikk i fremmedspråk
- Tilpasning av språklæring i flerspråklige klasserom
- Differensiering av muntlige ferdigheter for å oppnå kommunikativ kompetanse i fremmedspråk
- Differensiering i undervisning av reseptive ferdigheter i fremmedspråk
- Tilrettelegging for skriftlig kompetanse i fremmedspråk gjennom formativ vurdering
Geografididaktikk og pedagogikk
- Vurdering av elevers kompetanse i å se sammenhenger mellom natur og samfunn i geografi
- Feltarbeid som metode for å styrke læringsmiljø og tilpasset opplæring
- Geografiundervisning som legger til rette for mangfold og inkludering
- Geografiundervisning for ulike elever i en ulik verden
- Varierte vurderingssituasjoner i geografi
- Kobling mellom undervisning i klasserommet og ute i felt
Historiedidaktikk og pedagogikk
- Formål med oppøving av muntlige ferdigheter i historie og vurdering av disse
- Formål med oppøving av skriftlige ferdigheter i historie og vurdering av disse
- Differensiering av elevers arbeid med fagbegreper eller drøfting i historie
- Betydning av elevenes livsverden for lærerens differensiering av innholdet i historieundervisningen
- Bruk av historisk empati for forståelse av fortiden og mangfold
- Historiefaglige begrunnelser for å arbeide med historiebevissthet
Matematikkdidaktikk og pedagogikk
- Differensiert undervisning ved bruk av rike oppgaver i matematikk
- Differensiert undervisning ved bruk av åpne oppgaver i matematikk
- Vurdering av elevers arbeid med matematisk problemløsing
- Vurdering og utforskning i matematikkfaget
- Vurdering av individuelt skriftlig arbeid i matematikkfaget
- Vurdering av muntlige aktiviteter og gruppearbeid i matematikkfaget
- Tilpasset opplæring i undervisning om programmering og digitale hjelpemidler i matematikk
- Inkludering og tilpasset opplæring i utforskende matematikkfaglige aktiviteter
- Problemløsing og tilpasset opplæring i matematikkfaget
- Matematikkvansker, vurdering og inkludering i matematikkfaget
Musikkdidaktikk og pedagogikk
-
Vurdering i og av skapende prosesser i musikkfagene
-
Vurdering i og av utøvende aktiviteter i musikkfagene
-
Vurdering i og av lytteaktiviteter i musikkfagene
-
Tilpassing og differensiering av arbeid med musikalsk analyse
-
Tilpassing og differensiering i gehørundervisningen
-
Musikkfagets bidrag i arbeid med flerfaglighet og/ eller tverrfaglige tema
Naturfagenes didaktikk og pedagogikk
- Vurdering av utforskende arbeid i naturfagene
- Tilrettelegging for lesing og skriving i naturfagene
- Inkluderende undervisning i læringsarenaer utenfor klasserommet i naturfagene
- Inkluderende undervisning i utforskende arbeid i naturfagene
- Lærerens tilrettelegging for utvikling av elevenes naturfaglige språk
- Naturfaglig språk i et mangfoldig klasserom
- Vurdering av naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
- Vurdering av elevers kompetanse i utdanning for bærekraftig utvikling.
Norskdidaktikk og pedagogikk
- Vurdering av skriving i norskfaget
- Vurdering av muntlig kompetanse i norskfaget
- Tilrettelegging for skriving i et mangfoldig klasserom
- Tilpassing og differensiering av skriveundervisning i norskfaget
- Tilrettelegging av arbeid med grammatikk og sidemål i skriveopplæringen
- Språklig og kulturelt mangfold i norskfaget
- Dybdelæring i norskfaget gjennom skriving og formativ vurdering
Religions- og etikkdidaktikk og pedagogikk
- Tilrettelegging av vurderingssituasjoner i KRLE/religion og etikk
- Formål med muntlige ferdigheter i KRLE/religion og etikk og formativ vurdering av disse
- Vurdering av holdninger i KRLE/religion og etikk
- Differensiering av elevers arbeid med religioner og livssyn
- Betydningen av elevenes livsverden for lærerens differensiering av KRLE-/religion og etikk-undervisningen
- Bruk av perspektivtaking i undervisning om mangfold i KRLE/religion og etikk
- Mangfold i KRLE/religion og etikk knyttet til fagets begrunnelse, arbeidsmåte og innhold
- KRLE-fagets og religion og etikk-fagets bidrag i arbeid med de tre tverrfaglige temaene
- Ã… legge til rette for utvikling av mangfoldskompetanse blant elevene
- Formålsparagrafens verdier som utgangspunkt for etikkundervisning og profesjonsutøvelse
Samfunnsfagdidaktikk og pedagogikk
- Formål med oppøving av muntlige ferdigheter i samfunnsfag og vurdering av disse 
- Formål med oppøving av skriftlige ferdigheter i samfunnsfag og vurdering av disse 
- Differensiering av elevers arbeid med fagbegreper eller drøfting i samfunnsfag 
- Betydning av elevenes livsverden for lærerens differensiering av innholdet i samfunnsfagundervisningen 
- Mangfoldskompetanse og dennes betydning for undervisning i samfunnsfag 
- Undervisning om kontroversielle og sensitive tema i samfunnsfaget - implikasjoner for lærerrollen og profesjonsetikk.
- Å møte hatefulle ytringer i samfunnsfagsklasserommet 
- Samfunnsfagets bevarende og transformerende rolle
- Samfunnsfagets bidrag i arbeid med flerfaglighet og/eller tverrfaglige tema